NOSSA HISTÓRIA

A Escola Charlote, há mais de 25 anos, trabalha com crianças e adultos portadores de necessidades especiais, utilizando o método de reorganização neurológica desenvolvido por Glenn Doman. O método baseia- se no desenvolvimento do potencial humano à partir do estimulo frequente, intenso e duradouro das seis inteligencias naturais do homem, que são: visão, audição, tato, mobilidade, linguagem verbalizada e competência manual.

O estimulo destas seis áreas tem a função de proporcionar que a criança vivencie e passe por todo processo de desenvolvimento que qualquer outra criança passa, porém contando com o auxilio e direcionamento dos profissionais que atuam na escola. As atividades de estimulo realizadas em cada área do programa de segunda a quinta- feira são:

VISÃO:

QUADRO DE LUZ,  atividade que consiste em estimular o movimento de dilatação e contração de pupila, que efetua o controle da luminosidade recebida pela retina aumentando o reflexo visomotor, o quê proporciona maior nitidez as imagens, garantindo uma visão melhor.

MOVIMENTO OCULAR: nesta atividade são expostos objetos diferenciados, coloridos ou luminosos, onde os alunos com a cabeça centrada acompanham o movimento do objeto em todas as direções que são colocados.

INTELIGENCIA AUDITIVA:

nesta atividade é desenvolvido um trabalho de reconhecimento e percepção de sons  e ritmos, que inclui todos os sons ambientes do nosso dia-a- dia como o som dos pássaros, dos instrumentos, do transito, da chuva, etc., bem como o som das musicas dos mais variados ritmos e segmentos, incluindo musicas de grandes compositores.

TATO:

Os estímulos tácteis melhoram a sensibilidade do tecido dérmico, incluindo as dez camadas da pele. O reflexo de Babinski é geralmente o primeiro a se manifestar mediante ao estimulo no bebê, funciona como um comando de resposta a sensação do toque, portanto é um dos primeiros estímulos oferecidos as crianças que apresentam ausência deste reflexo. Atividades como contraste entre o quente e o frio o áspero e o macio e outras texturas são utilizados para reabilitar esta função.

MOBILIDADE:

PADRONIZAÇÃO CRUZADA: movimentos que estimulam a sincronia dos movimentos da cabeça, pernas e braços em padrão cruzado, o qual será mais tarde utilizado para engatinhar, rastejar e caminhar, estimulando o cérebro a trabalhar a sincronia dos dois hemisférios. Tais informações devem abrir caminho na porção do Mesencéfalo.

RASTEJAR: desenvolvimento da passagem do nível II (ponte de Valório) para o

nível III (mesencefálico).

ENGATINHAR: desenvolver o equilíbrio para atingir a caminhada, excelente estímulo visual e estimulo motor. Com o gato o aluno estará alongando todos os tendões calcaneáres auxiliando muito na escrita.

MACAQUEAR: suspender o corpo sobre as mãos e pés, utilizando a flexibilidade dos braços e pernas, para locomover-se como um macaco no padrão cruzado.

CAMINHAR E CORRER: alcançar o grau de excelência com relação à mobilidade, quando será possível caminhar e correr sem auxilio, no perfeito padrão cruzado, tendo total equilíbrio do corpo, bem como domínio na utilização dos dois hemisférios do cérebro.

RESISTÊNCIA: aumentar o espaço entre as vértebras, impedindo desvios na coluna e a atrofia. Fortalecimento dos braços e estimulação do movimento de preensão com oposição do polegar, de modo que consigam segurar o peso do seu corpo.

BRAQUEAR: agarrar-se nas barras com oposição do polegar, sustentar o peso do próprio corpo e move-lo pelo ar, alternando os braços.

PLANO INCLINADO: estimular a atividade vestibular ativa. Auxilia os alunos a desenvolverem sua consciência corporal, adquirindo mais sensibilidade táctil.

ROLO: despertar consciência corporal.

CAMBALHOTA: desenvolver a consciência do espaço aéreo (caminhada). Ajudando desenvolver a coordenação motora fina (escrita).

ATIVIDADE VESTIBULAR PASSIVA: balanços, giros, atividades aéreas. Promovem a percepção do espaço aéreo, estimula o equilíbrio e a autodefesa. São exercícios que qualquer criança que não tenha nenhuma lesão ou síndrome realiza normalmente em um parquinho, onde tenha balanço, gira-gira, escorregador entre outras.

ATIVIDADE VESTIBULAR ATIVA: o próprio aluno proporciona o domínio do seu corpo no espaço aéreo.

CIRCUITO NEUROLÓGICO: consiste em uma serie de atividades com um tempo cronometrado, cuja meta é realizar todas as atividades num tempo de oito minutos.

LINGUAGEM VERBALIZADA:

As atividades de linguagem verbalizada, são voltadas para o desenvolvimento da fala estimulando os músculos faciais e a vocalização das palavras.

COMPETÊNCIA MANUAL :

Visa aprimorar a motricidade fina com atividades que exigem a concentração da criança para realizar os movimentos com controle e habilidade, como: alinhavos, oposição cortical (movimento de pinça), pintura, escrita, entre outras.